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職業(yè)技術(shù)學(xué)院論文目錄格式(職業(yè)技術(shù)學(xué)院論文
讓我們先回顧一下整個(gè)事件過(guò)程。 近日,有網(wǎng)友在微博上發(fā)文稱,寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生趙某于4月19日返校提交畢業(yè)論文后失聯(lián),4月22日被發(fā)現(xiàn)命喪寶雞南山,“經(jīng)公安機(jī)關(guān)初步偵查,是服毒自盡”。 趙先生生前經(jīng)常和同學(xué)交流,說(shuō)老師讓他重寫(xiě)論文,“我們的論文真的很難寫(xiě)”“壓力很大”。 家人認(rèn)為趙先生的與畢業(yè)論文有關(guān)。 針對(duì)此案,學(xué)校經(jīng)過(guò)初步調(diào)查后回應(yīng)稱,在論文指導(dǎo)老師李老師指導(dǎo)論文的過(guò)程中未發(fā)現(xiàn)有違反教師風(fēng)格和教師行為規(guī)范等問(wèn)題。
1、 職業(yè)技術(shù)學(xué)院論文目錄格式,寶雞一高職學(xué)校學(xué)生因?qū)懻撐模?/h3>讓我們先回顧一下整個(gè)活動(dòng)。
近日,有網(wǎng)友在微博上發(fā)文稱,寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生趙某于4月19日返校提交畢業(yè)論文后失聯(lián),4月22日被發(fā)現(xiàn)命喪寶雞南山,“經(jīng)公安機(jī)關(guān)初步偵查,是服毒自盡”。 趙先生生前經(jīng)常和同學(xué)交流,說(shuō)老師讓他重寫(xiě)論文,“我們的論文真的很難寫(xiě)”“壓力很大”。 家人認(rèn)為趙先生的與畢業(yè)論文有關(guān)。 針對(duì)此案,學(xué)校經(jīng)過(guò)初步調(diào)查后回應(yīng)稱,在論文指導(dǎo)老師李老師指導(dǎo)論文的過(guò)程中未發(fā)現(xiàn)有違反教師風(fēng)格和教師行為規(guī)范等問(wèn)題。 在此期間,據(jù)新聞媒體報(bào)道,連續(xù)出現(xiàn)多起學(xué)生因不堪壓力而的案例! 要么和父母矛盾,要么和老師矛盾。 總之離不開(kāi)教育!
例如:
河南登封市少林寺小龍武院一名7歲女孩入學(xué)一天后死亡。 4月17日,上海盧浦大橋上,一男孩突然跑下車(chē)后,隨即跳橋,跟隨的女子沒(méi)能抓住他,跪下哭泣……祁東二中重點(diǎn)班2019年2月1日發(fā)生學(xué)生跳樓死亡事件! 四川15歲男孩喝農(nóng)藥,吃藥前留下視頻說(shuō)不會(huì)錯(cuò)過(guò)兩位老師。 ……這樣的事件越來(lái)越多發(fā)生。 作為教育者,我們需要反思到底是什么使這些事件不斷發(fā)生。
在現(xiàn)行的教育體制下,家庭教育和學(xué)校教育在學(xué)生中產(chǎn)生的矛盾越來(lái)越多,如果這些矛盾不可調(diào)和,可能會(huì)造成可悲的結(jié)局。
那么,這些矛盾的原因到底是什么呢? 第一,應(yīng)試教育是家庭教育與學(xué)校教育產(chǎn)生矛盾的根本原因。
在目前我國(guó)的教育體制下,應(yīng)試教育注重學(xué)生的成績(jī)和學(xué)歷。 這是為了讓父母和老師無(wú)形別重視學(xué)生的成績(jī),所有的目光都聚焦在學(xué)生的成績(jī)上,大多數(shù)父母的行為都是為了提高孩子的成績(jī)。 在體制中的老師也沒(méi)辦法,為了孩子的成績(jī)拿出了所有的方法。 自然家庭教育和學(xué)校教育中對(duì)成績(jī)的過(guò)度重視,忽視了孩子的心理健康發(fā)展,使家庭教育和學(xué)校教育產(chǎn)生缺陷,加上孩子自身的學(xué)業(yè)壓力,在這種三重壓力下,煩躁不安,成為當(dāng)今孩子最容易出現(xiàn)的心理疾病之一孩子身上的一切悲劇即將開(kāi)始。
第二,有些孩子為了幸福的童年,幸福地度過(guò)一生。 有些孩子會(huì)用一生的時(shí)間,治愈童年的創(chuàng)傷。
既然應(yīng)試教育讓父母在家庭教育中過(guò)于關(guān)注孩子的成績(jī),家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中忽視了什么呢?
兒童、青年或成人后的大部分悲劇都是由童年的心理創(chuàng)傷、兒童長(zhǎng)大后給予兒童的負(fù)面情緒積累引起的。 因此,關(guān)注孩子的成長(zhǎng),不僅要關(guān)注孩子的外貌,更要關(guān)注孩子的心理變化,心靈的成長(zhǎng)才是最重要的,健全的人格關(guān)系到孩子成年后的幸福與快樂(lè)。
第三,挫折教育是孩子成長(zhǎng)中的必由之路。
每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷喜怒哀樂(lè)的感情變化,成功與失敗,正確的價(jià)值體驗(yàn)和錯(cuò)誤的價(jià)值體驗(yàn)! 他們是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必由之路。
很多父母在教育孩子的過(guò)程中,擴(kuò)大了過(guò)度的關(guān)注和孩子的正向體驗(yàn)! 忽視了孩子的負(fù)面體驗(yàn)。 只有這樣的負(fù)面體驗(yàn),才能鍛煉孩子的挫折能力,提高孩子的心理自我治愈能力。犯了孩子的錯(cuò)誤后,總是為了孩子逃跑! 從不讓孩子做家務(wù),能滿足孩子的要求……這些行為滿足了孩子的心理需求,從不挫敗孩子的心理,當(dāng)然很難提高孩子的心理承受能力。
第四,生命教育不容忽視。
孩子挫折能力的下降,對(duì)生命沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。 不懂得珍惜生命,珍惜生命。 服毒自盡而失去的是自己的生命,但也讓親人和朋友感到悲傷! 挫折能力低,孩子的心理承受能力也低。 當(dāng)心理遭遇重大挫折時(shí),如果沒(méi)有一定的自我治愈能力,就會(huì)在這里走上不歸路。
最后,說(shuō)一句,提問(wèn)人提出的問(wèn)題,指導(dǎo)老師有責(zé)任嗎? 如果老師只是做了自己該做的事,盡了自己的責(zé)任,學(xué)生的死和老師有什么關(guān)系呢? 學(xué)生服毒與他的家庭教育有很大關(guān)系,說(shuō)到責(zé)任也是家長(zhǎng)的責(zé)任。 不管發(fā)生什么事,都不能把屎盆子推給老師! 這樣,誰(shuí)敢當(dāng)老師? 誰(shuí)敢教育學(xué)生? 誰(shuí)敢指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)論文?
文章來(lái)源:《連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》 網(wǎng)址: http://m.market225.com/zonghexinwen/2022/1209/1664.html
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